3月30日中午，匆忙做完襄陽四中高三學生王迪的心理咨詢，己是下午3點時分，印象中這己是家長為孩子上學"爬窩"第四次"緊急"處理了，之后的情況到底如何，好一個"難"字了得。
    [現象及癥狀]王迪愛玩手機己有"八年抗戰"的歷史了，之前，在襄陽某初中上初三的他，因玩手機入迷不能正常上學，多次被學校老師停課請家長回家反思，在家長多次"警告“無效后，父母"狠心"于2016年夏天放暑假期間，將其強制送到少年軍校接受一個月的強化夏令營訓練。訓練完后，孩子"順利"上學了一年，后來又因"手機控"隔三差五遲到，曠課，不上學，為此，為教育孩子，家長叫來警察警示，讓親人朋友說教打罵(沒收手機懲罰等)，請專業機構心理醫生上門等等，為孩子上學，家長可謂軟硬兼施，恩威并重，說盡了好話，可孩子每次答應得好好的，一遇到去上學，就三天打魚兩天曬網，僅上高三這學年，孩子先后出現三次考前"停擺"，樂哉游哉地在家或在網吧玩上幾天，為此家長"傷透"了心。

    [原因及分析]第 一，網絡依賴綜合征，王迪上學期間每天5小時的上網時間，節假日或不上學時，每日玩12至15個小時，如此沉迷網絡，哪有心思去上學學習。據報道，世界衛生組織于2017年己將網絡成癮癥列入精神疾病范疇。第二，父母疏于孩子心靈陪伴。由于王迪父母都是公務員，平時忙于工作，小時是爺爺奶奶，姥爺姥姥陪著長到十二歲，孩子漸漸長大后，父母也是聚少離多，孩子幼時缺乏的"陪伴"的心理營養，要靠后來的不上學，上網等來折騰來補償。第三，教養方式簡單粗暴。媽媽總是嬌慣溺愛孩子，一味不加原則的滿足，從孩子不上學，要零花錢，買手機，去網吧等，低三下四的"討好"，"只要去上學，讓媽媽干什么都行";爸爸高高在上，怒目金剛。所以，孩子對媽媽看不起，與爸爸見不得，慢慢關上"心門"，盡管爸爸媽媽苦口婆心，好話說盡，孩子只好用大腦語言意識層面"表達決心，改正錯誤"，心靈潛意識層面卻"無動于衷，依然故我"。

    [啟發與思考]經過"外科手術刀"似的心理治療，王迪雖然暫時走進了校園，但后面的路依然漫長。建議:一是在網絡運用上制定規則。父母和孩子提前約定，如何上網，怎樣上網，多長時間，有啥獎懲等列出條款，尤其高三迎考期間父母與孩子盡量不上網，在制度面前，大家不走樣不變形，說一不二，堅決執行。二是在教養模式上步調一致。父母尤其是孩子的母親，要多一些"狠心"，"規則"，不要一味以"愛孩子"為借口滿足孩子各種不合理需求，這樣做，你是孩子成長的"罪人"！做母親的在教育理念上盡量與孩子父親達成一致，父母意見統一了，孩子就無空子可鉆。三是在心理層面上學習提高。美國潛能開發大 師安東尼.羅賓說"人的一切改變都是潛意識的改變"，因此，做父母的要學習一些心理學常識，學會從潛意識層面改變孩子，具體來講，多和孩子交朋友走進TA的心里，身教重于言教，說教恐嚇等大多是在講道理意識層面，它的能效很小而且可變，而與孩子一同閱讀思考，探討問題，做游戲，參加社會公益活動，鍛煉身體等，都是在潛意識層面改變孩子。榜樣的力量是無窮的！與其在說教上事倍功半，何不在行動上事半功倍呢，家長朋友們，你準備好了嗎？！

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