去年年底的一天，在軍校隊(duì)列里有一個(gè)個(gè)頭不高，臉圓圓的、白白凈凈的男孩，他的眼神看起來(lái)有些迷茫，心思可能早已飄向遠(yuǎn)方，機(jī)械的跟著教官的口令做著動(dòng)作，他就是來(lái)自江蘇省南通市12歲的小學(xué)生小軍。
    單看外表，我們不會(huì)知道這個(gè)12歲的少年是一個(gè)曾在首都醫(yī)科大學(xué)北京安定醫(yī)院被診斷為重度抑郁癥的患者，曾多次想自殺。這個(gè)孩子身上到底發(fā)生了什么事讓他被貼上了如此沉重的“標(biāo)簽”，又因?yàn)槭裁醋尯⒆訉掖巫龀鲎詺⑦@樣極端的行為。

    來(lái)軍校前我們了解到，小軍的家境優(yōu)越，父親開(kāi)“大奔”，母親開(kāi)“保時(shí)捷”，一個(gè)12歲的孩子請(qǐng)一個(gè)同學(xué)吃一次飯都能花去200多元錢(qián)，這對(duì)很多這個(gè)年齡的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是個(gè)“大數(shù)目”，但是小軍花起來(lái)卻毫不吝嗇，甚至習(xí)以為常。為何有如此豐厚的物質(zhì)條件的家庭卻養(yǎng)育不出一個(gè)優(yōu)秀的孩子呢？ 
    在和小軍做一對(duì)一咨詢時(shí)，小軍說(shuō)到：因?yàn)閷W(xué)校孩子排斥自己不愿意與自己交往，自己就花錢(qián)“買”朋友，然而，同學(xué)們?cè)诨ㄍ曜约旱腻X(qián)后就離開(kāi)了，幾個(gè)月下來(lái)沒(méi)有交到一個(gè)真心朋友。自己曾經(jīng)和學(xué)校第 一名同學(xué)關(guān)系很好，但父母總是拿他和這位同學(xué)比較，讓他很受挫，從此，不愿和那位同學(xué)來(lái)往了，久而久之，他的身邊就再也沒(méi)有朋友了，這讓他在學(xué)校感覺(jué)到害怕和孤獨(dú)。也許是從網(wǎng)絡(luò)游戲中找到了自己的價(jià)值感和存在的意義，上小學(xué)六年級(jí)的小軍從2018年5月開(kāi)始就輟學(xué)在家，每天近20個(gè)小時(shí)不是玩手機(jī)就是打電腦，有時(shí)一天吃上一頓飯，玩到“上癮”時(shí)，一連幾天不吃不喝也是常事。眼見(jiàn)兒子沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，人廋得像“干柴棒”，爸爸好是心痛，為此，爸爸放棄了自己穩(wěn)定的工作，為了他的身體在家陪了他整整6個(gè)月。

    也許父親是希望自己的行為能感動(dòng)到孩子，但是12歲的小軍看到的不是陪伴，而是一種約束和控制。所以父親在陪伴期間期間多次與他發(fā)生爭(zhēng)吵，父親的教養(yǎng)方式就是粗暴的打罵，好多次勢(shì)單力薄的他抗不住父親的暴力，只好選擇生悶氣，用頭撞墻，用刀片劃自己的手腕.......終于有一次在發(fā)生沖突后，他一時(shí)沖動(dòng)拿菜刀砍了父親，父親在醫(yī)院縫了2針，但是因?yàn)樗礉M14周歲，派出所不予收留讓其家長(zhǎng)帶回去教育，這期間，爸爸媽媽也找過(guò)其它醫(yī)院或心理機(jī)構(gòu)的老師或醫(yī)生對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)診療，要么孩子竭力反對(duì)，要么大吵大鬧。到2019年1月，家人實(shí)在沒(méi)了辦法，媽媽在外面出租屋租了一間房子，讓他在里面住“自生自滅”，眼不見(jiàn)心不煩，兩個(gè)月時(shí)間父母都沒(méi)來(lái)看過(guò)他，每天靠吃泡面為生，兩個(gè)月后再見(jiàn)面時(shí)已經(jīng)記不清當(dāng)時(shí)的情況，聽(tīng)媽媽說(shuō)自己當(dāng)時(shí)已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話了，整個(gè)人都跨了......后來(lái)，家人見(jiàn)人不人鬼不鬼的兒子整天宅在又臟又臭的出租屋里，實(shí)在看不下去了，強(qiáng)制帶他去北京精神病院治療，后診斷為重度抑郁癥。 爸爸和他在北京放松了兩天后，2019年8月的一天，當(dāng)他們觀看了央視《向幸福出發(fā)》了解到西典心理輔導(dǎo)中心后，就把他送到了西典心理少年軍校進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

    小軍剛?cè)胄r(shí)，每晚都會(huì)找老師教官哭訴，認(rèn)為其他同學(xué)對(duì)他不好，內(nèi)心充滿壓抑自卑與負(fù)能量。一次，因?yàn)榀B被子不合格，班長(zhǎng)批評(píng)了他，他居然與班長(zhǎng)吵了起來(lái)，還動(dòng)手準(zhǔn)備打人。但是老師教官在做好他心理疏導(dǎo)工作后，總是不厭其煩的安慰他，鼓勵(lì)他，在日常生活中也對(duì)他進(jìn)行無(wú)微不至的照顧，為他理發(fā)，給他剪指甲，教他洗衣服。針對(duì)他動(dòng)手能力差的問(wèn)題，班長(zhǎng)每天教他疊被子，手把手地教上個(gè)十多遍，一直疊到成為“豆腐塊”為止。他性格孤僻自閉，負(fù)責(zé)心理工作的李古月老師就組織大家開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”，讓其它的學(xué)員找出他身上的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并讓他分享“我是有價(jià)值的”、“我是自信的”、“我能夠把事情做好”等話題，與此同時(shí)，教會(huì)他“如何交朋友”、“做么是真正的朋友”、“我為朋友做點(diǎn)啥”一些技巧，并私下安排幾位同學(xué)與他交朋友，陪他一起學(xué)習(xí)、一起訓(xùn)練、一起生活，兩個(gè)多月的時(shí)間，他交到了五個(gè)“真朋友”，性格也開(kāi)朗了，臉上有了快樂(lè)的微笑?！拔野职謰寢屢矝](méi)對(duì)我這么好過(guò)，在這里我真的感受到了愛(ài)和溫暖。這才是我想要的家！” 小軍如是說(shuō)道。

       現(xiàn)在的小軍能跟同學(xué)們交朋友，前不久小年匯演之際跟孩子們一起參加舞蹈節(jié)目，當(dāng)看到這個(gè)歡快的身影時(shí)，我們知道這個(gè)孩子開(kāi)始改變和成長(zhǎng)了。談到自己，他深情地說(shuō)：“過(guò)去我沉迷網(wǎng)絡(luò)，不上學(xué)，干了許多諸如辱罵父母、吵架打人、用刀砍人的壞事，現(xiàn)在想來(lái)，非常后悔，想對(duì)父母說(shuō)一聲對(duì)不起，今后我會(huì)努力適應(yīng)軍校生活，好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取成為一個(gè)樂(lè)觀、陽(yáng)光、有為的少年。”根據(jù)小軍的情況，軍校的心理老師計(jì)劃下一步還要對(duì)他的親子關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)依賴、情緒管理、目標(biāo)規(guī)劃等心理問(wèn)題進(jìn)行咨詢和調(diào)整，他未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但是愛(ài)和溫暖總是能給我們孩子提供成長(zhǎng)和前行的方向，我們祝福他。

 

【成長(zhǎng)與反思】：小軍是典型的情感缺乏，存在很嚴(yán)重的受害者心理，認(rèn)為別人對(duì)自己不好，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是別人的錯(cuò)，不能從自己身上找原因，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳑](méi)有給予他陪伴，所以他一直存在一種被遺棄感。正因?yàn)檐娦＠蠋熃坦俳o予了他愛(ài)和支持，讓他在這里感受到了家的溫暖，才慢慢讓這個(gè)孩子內(nèi)心充滿正能量和陽(yáng)光。所以在這里呼吁廣大父母，給予孩子優(yōu)越的物質(zhì)生活是一種能力，但給予孩子豐富的心理營(yíng)養(yǎng)卻是一種智慧，父母是孩子第 一  任老師，家庭教育并非簡(jiǎn)單的管教，甚至暴力施壓使孩子屈服，而是至少用心做好下面幾點(diǎn)：一、構(gòu)建溫馨和諧的家庭關(guān)系，給孩子塑造健康的人格；二、摒棄“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的陳舊觀念；三、克服家長(zhǎng)作風(fēng)，與孩子建立平等的關(guān)系；四、對(duì)孩子付出耐心與關(guān)心，花時(shí)間專注陪伴孩子；五、學(xué)習(xí)如何尊重孩子，理解孩子，給孩子成長(zhǎng)足夠的愛(ài)和心理空間；六、學(xué)會(huì)換位思考，多站在孩子的角度看問(wèn)題。