“青少年在18歲之前，還是未成年人，需要監(jiān)護(hù)人。意味著青少年缺乏自我行為的監(jiān)督、辨認(rèn)和控制能力，小孩出現(xiàn)網(wǎng)癮的情況，更多的原因應(yīng)該追溯到家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的身上。”襄陽(yáng)戒網(wǎng)癮學(xué)校，心理健康學(xué)校，心理咨詢(xún)學(xué)校在線分享青少年過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)主要跟幾個(gè)因素有關(guān)：

首先，主要與家長(zhǎng)前期的教育方式有關(guān)。在傳統(tǒng)的教育中，家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，教養(yǎng)方式過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)孩子的期望值要求過(guò)高，孩子達(dá)不到時(shí)，父母往往以家長(zhǎng)式權(quán)威對(duì)小孩過(guò)度壓制；如果父母親和孩子的關(guān)系長(zhǎng)期處于領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，壓迫與反壓迫的關(guān)系，就容易導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系僵硬，甚至出現(xiàn)敵對(duì)的情況。以至于孩子對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)聽(tīng)不進(jìn)去，越控制不讓他玩游戲，他就越要玩。

其次，跟應(yīng)試教育的體制也有一定關(guān)系。現(xiàn)在大多學(xué)校教育的方式比較單一，校內(nèi)校外的文化課學(xué)習(xí)太重，內(nèi)容太單調(diào)而導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，如果同學(xué)相處的關(guān)系也不好，就不容易從學(xué)校獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。弗洛伊德說(shuō)過(guò)：追求快樂(lè)是人的本性。如果在現(xiàn)實(shí)中得不到快樂(lè)，壓抑不開(kāi)心，孩子急需找到一個(gè)發(fā)泄的渠道。而手游又是一種極其廉價(jià)又便捷的娛樂(lè)方式，門(mén)檻低、容易上手，輕易滿(mǎn)足了孩子探索虛擬世界的愿望。

另外，網(wǎng)絡(luò)也經(jīng)常出現(xiàn)一些黃色、暴力的東西吸引孩子。傳統(tǒng)對(duì)性的教育比較保守和壓抑，家長(zhǎng)缺乏給孩子做性知識(shí)教育。12~13歲青少年正值青春發(fā)育期，生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化，開(kāi)始對(duì)性感興趣。這是正常的心理需求，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如果過(guò)分壓抑會(huì)導(dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題。