厭學(xué)問題
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襄陽青少年改造學(xué)校帶您了解青少年厭學(xué)
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www.tzgoz.cn 發(fā)布時間:2022-07-29
青少年厭學(xué)是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中普遍、具有危險性的問題,是青少年最為常見的心理疾病之一。襄陽青少年心理醫(yī)生:厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的,中學(xué)生患病率最高;襄陽青少年厭學(xué)改造,襄陽青少年心理輔導(dǎo)就找西典心理。
從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式,主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認識存在偏差,情感上消極對待學(xué)習(xí),行為上主動遠離學(xué)習(xí)?;加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)失去興趣;不認真聽課,不完成作業(yè),不參加體育活動,怕考試,怕排名;甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校,曠課逃學(xué);嚴重者一提到學(xué)習(xí)就如頭昏、頭痛、惡心嘔吐、腹痛、尿頻、食欲下降、睡眠易驚、脾氣暴躁,甚至出現(xiàn)抑郁,焦慮,強迫等神經(jīng)癥狀。厭學(xué)癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。
其主要產(chǎn)生原因,可概括為: 從自身看:首先,學(xué)生要認識自我的價值,形成良好的自我意識,這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,從正面予以肯定,并不斷強化,讓他在前后比較中接受自我,認識到自己并非無可救藥,而是能學(xué)好的,相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人,改變自己無能的觀念。當然,對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意,不能諷刺偏激,以免增添逆反。其次,我們都知道,興趣是好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認識后,隨即就要開始自我實踐,這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境,讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣,品嘗到學(xué)習(xí)的成 功感和趣味感,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)方法,進而樹立信心、堅定信念,矯治厭學(xué)的心理障礙。
從外在看:要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認識,首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間的相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍,消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺,對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感,從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
厭學(xué)是青少年經(jīng)常遇到的一個現(xiàn)象,具體表現(xiàn)為:對學(xué)習(xí)無興趣;上課注意力分散,不認真聽講;思維緩慢、情緒消極;作業(yè)拖拉馬虎、敷衍了事;學(xué)習(xí)效率低下;考試及作業(yè)錯誤率高;學(xué)習(xí)不主動等。長時間的厭學(xué),會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一個沉重的負擔,從而造成很嚴重的后果,也會使家長非??鄲?。造成厭學(xué)的原因是多方面的,有主觀的原因,也有客觀的原因。
青少年厭學(xué)有什么指導(dǎo)方法?家長首先要了解孩子沒有感應(yīng)感的原因,是學(xué)習(xí)困難而造成的,還是家長期望值過高造成的。如果是學(xué)習(xí)困難而使學(xué)生沒有成就感,家長可作具體的輔導(dǎo),甚至可請家教輔導(dǎo),以提高學(xué)生成績。如果是家長的過高期望值造成的厭學(xué),就要立即降低對孩子的期望,讓孩子經(jīng)常有成 功的體驗。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生成就感,厭學(xué)的情緒自然就會消失。